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应对加快转变经济发展方式,3000厅处级干部大培训
广东干部再造力推知识转型
5月20日,最后一批学员在完成了为期3天的加快转变经济发展方式专题研讨班后,离开省委党校,返回各自的岗位。
4月12日、13日,省委书记汪洋、省长黄华华相继现身培训班并作报告。专题研讨班启动1个多月以来,省委党校已经完成了对全省近3000名厅处级干部的培训。
许多参训干部反映,这次培训主题突出,内容丰富,务实管用,很有收获,开拓了视野,增长了知识,增强了加快转变经济发展方式的信心和能力,学和不学大不一样。
据悉,各地、各部门要参照省的做法,结合实际,有针对性地开展专题培训活动。这也是继去年的万名厅处级干部《珠江三角洲地区改革发展规划纲要》学习培训之后,省委实施的又一项干部再造计划。
干部知识也要转型升级
要推动产业结构转型升级,首先必须促进干部、人才的知识结构转型升级。
“现在的突出矛盾是‘会不会转’的问题。面对加快转变经济发展方式的繁重任务,一些干部特别是领导干部的知识结构和能力水平还不完全适应,甚至存在‘本领恐慌’。”在4月12日,在研讨班上做报告时,汪洋一语破题。
“没想到广东发展面临如此大的压力,没想到自己的知识储备还存在这么大的差距。”在研讨班学习时,揭阳市市长陈奕威如是发言说。
不少干部都有和陈奕威类似的感受。作为中国第一经济大省,广东在传统的发展道路上奔驰了30年,同时也是中国区域发展不平衡十分突出的省份。
早在今年1月初召开的省委十届六次全会上,汪洋指出,“不光我们的经济要转型升级,我们干部的知识也要转型升级,要学点技术知识。比如他去你那里搞轿车,你也要懂点轿车。现在新技术新知识出现得太多太快,我们的知识也要上个档次,不然跟别人没法沟通。”
据了解,从我省干部的知识素质总体情况来看,有的干部熟悉经济工作,不太熟悉其他方面的工作,知识结构比较单一；有的熟悉传统产业,对现代产业知之不多,知识更新比较缓慢；有的了解省情,但对国情、世情、党情了解得不够全面,缺乏世界眼光和战略思维；有的习惯用行政命令推动工作,不善于运用经济手段、法律手段开展工作,工作方法不够科学。特别是有一些领导干部虽然认识到转变知识结构的重要性,但却缺乏科学的学习方法,学习的效果不够明显；有的自身学习非常刻苦,但不善于领导所在地区和部门学习。凡此种种,不一而足。
举办培训班的目的正是为了推动领导干部的知识结构转型,即从发展“三来一补”的行家里手变成为发展现代产业的行家里手,不断提高转变经济发展方式的能力和水平。
干部再造是一项系统工程
推动干部再造是广东近年来一直在大力推进的系统工程。
据了解,此次研讨班共分6期,研讨班采取领导作报告、专家辅导、精读文件、分组讨论等相结合的方式进行,既有理论性又有实效性。研讨班学员则来自各地级以上市四套领导班子成员、法检两长及其他副厅级干部(广州、深圳为正厅级干部),各县(市、区)党政正职(东莞、中山市的镇委书记),省直机关、事业单位厅级干部和省属企业领导班子成员,近3000人。
此前,在2008年,出台了《市厅级党政领导班子和领导干部落实科学发展观评价指标体系及考核评价试行办法》；在2009年,实施了全省万名厅处级领导干部《珠江三角洲地区改革发展规划纲要》学习培训。
“干部再造是一项系统工程,自2008年以来基本上每年都有一个大动作。加之,今年初召开的省委十届六次全会将加快经济发展方式转变定调为,今年经济工作的‘头号工程’,围绕这个工程展开干部再造自然是题中应有之义。”省委组织部相关负责人分析说,“正如汪洋书记所说,加快经济发展方式转变是一个长期的过程。一个小池塘换一次水可能只要几个小时,而一个大水库换一次水可能就要十天半个月。干部再造,显然也需要一个长期的过程。”
改革开放以来,中央和地方一直在大力推动干部的知识化。近年来中央也一直要求加强和改进干部教育培训。党的十七大、十七届四中全会要求,大规模培训干部、大幅度提高干部素质。积极推进干部教育培训的改革创新,提高领导班子和领导干部推动科学发展、促进社会和谐能力。
专题培训各地将复制
“这次省委集中全省市县和厅局的主要领导参加研讨班,点燃了全省加快经济发展方式转变的熊熊烈火。”湛江市委书记陈耀光评论说。
观察人士指出,大规模培训干部和培养人才已经成为加快经济发展方式转变的战略任务。省里将制定大规模培训的指导意见,指导全省和各地开展培训。要参照中央省部级干部专题研讨班的形式,对地市的负责人进行培训。还将突出重点,缺什么补什么,干什么学习什么,编制重点产业基础知识考材和出版一些知识丛书。总之,要努力使领导干部学有所“专”,逐步成为某一领域和某一行业的专家型干部。
研讨班举办后,不少领导干部更加注意到加快干部知识结构转型的重要性。在研讨班后纷纷表示,将在所在单位有针对性地开展专题培训活动。各地、各部门将参照省的做法,结合实际,有针对性地开展专题培训活动,使广大党员干部掌握现代产业的基本知识,促进领导干部知识结构的转型升级。
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