习近平同志在全国党校工作会议上的讲话

26 2008-10

11:00

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来源:中共中央党校出版社作者:习近平

  第二,认真贯彻《中国共产党党校工作暂行条例》,在推进党校教育制度化、规范化上取得重大成绩和进步。改革开放以来,党校工作在实践中探索、在探索中前进,不断创造和积累着新的经验,不断提高着制度化、规范化水平。1995年,在总结党校工作多年实践经验的基础上,党中央制定颁布了《中国共产党党校工作暂行条例》。这是我们党历史上第一个关于党校工作的法规性文件,对党校的性质、地位、作用、教育方针、基本任务、培训对象、培养目标和学制、领导体制、队伍建设等一系列基本问题作出了明确规定。各级党校认真贯彻《中国共产党党校工作暂行条例》,不断规范班次设置,形成了包括进修班、培训班等在内的主体班次结构;不断加强课程建设,形成了适应新时期干部教育培训需要的教学内容体系;不断完善制度机制,使教学管理、学员管理、科研管理、队伍建设、后勤保障等各项工作做到了有章可循。2000年,中央总结《中国共产党党校工作暂行条例》贯彻5年来的实践,作出《中共中央关于面向21世纪加强和改进党校工作的决定》,对党校办学规模、教学布局、科学研究、队伍建设、教育体系等作出了进一步的科学规范和全面部署。

  第三,以学习马克思主义理论特别是马克思主义中国化最新成果为中心内容,在建立和完善党校教学新布局上取得重大成绩和进步。改革开放以后,各级党校坚持把马克思列宁主义、毛泽东思想作为党校理论教育的重点。党的十四大作出用邓小平同志建设有中国特色社会主义理论武装全党的战略决策后,各级党校逐步形成以中国特色社会主义理论为中心内容的教学格局。这些年来,从提出邓小平同志建设有中国特色社会主义理论到使用邓小平理论这个更为简洁的概念,从邓小平理论到“三个代表”重要思想,再到科学发展观等重大战略思想,党的理论创新每前进一步,党校的理论教学就及时跟进一步,理论创新成果进教材、进课堂、进头脑的工作都坚持紧抓不放。进入新世纪以来,党校教学形成和坚持了以学习邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想为中心,主要包含理论基础、世界眼光、战略思维、党性修养这四个方面教育课程的教学新布局。这个教学布局把“一个中心”与“四个方面”的教学内容相互贯通了起来,对增强干部教育培训和理论武装工作的科学性、针对性和实效性起到了十分重要的作用。

  第四,深化科研改革,在推进理论创新上取得重大成绩和进步。30年来,各级党校以高度的政治责任感和历史使命感,密切关注国际国内形势的发展变化,加强对中国特色社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设和党的建设重大问题的研究,加强对马克思主义中国化最新成果的研究,形成一大批高质量、有影响的成果,为推进党的理论创新、提高党校教学质量、促进党委和政府科学决策作出了积极贡献。党校系统积极参与中央确定的马克思主义研究和建设工程,为形成充分体现马克思主义中国化最新成果的哲学社会科学教材体系和学科体系,繁荣我国哲学社会科学事业作出了贡献。随着党校系统内部科研协作和党校与有关实际工作部门、政策研究部门、社会科学研究部门、学术研究机构和高等学校交流合作的不断加强,党校系统的科研实力大幅度提升,已经成为全国马克思主义理论研究和哲学社会科学研究的一支重要方面军。

  第五,加强对干部成长规律和党校教育规律的研究,在不断提高教学质量上取得重大成绩和进步。改革开放以来,各级党校为适应干部教育培训任务越来越重、要求越来越高的新形势,把研究、认识干部成长规律和党校教育规律作为提高党校工作水平特别是教学、科研水平的前提,不断分析、把握党校教育与普通学校教育、成人教育的共性和个性,不断分析、把握新时期干部成长特别是领导干部成长的特点和规律,并把两者紧密结合起来,用越来越多、越来越深化的规律性认识指导和改进党校的功能定位、教学布局、科研发展、教学方式、学员管理等各个环节的工作。近年来,随着分类别、分层次教学体系的形成,随着研究式教学方式的推行,随着案例教学、体验式教学、菜单式教学、模拟式教学等教学方法的运用,党校教学的针对性和实效性不断增强,教学质量进一步提高。